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朋輩輔導－和諧大使
背景和理念 和諧大使計畫，是透過朋輩領袖和高危學生的接觸和相處，從中感染低年級的學童如何正面地處理人際關系和朋輩相處的情況。 藉此締造一個充滿和諧關愛氣氛的校園文化。 根據Erikson (1968) 社會心理發展階段理論 (Psychosocial Development Stage Theory)，青少年期（12-18歲）的學童正藉經歷尋找身份認同的重要階段，故十分注重塑造個人的獨特性，及建立個人價值觀。 青少年會透過模仿 (Modeling)，學習及塑造合適自我的身份認同及建立自我價值，同時亦重視朋輩認同 (Peer Conformity)，青少年會透過不同的群體，建立出個人的朋輩網絡。 學校是學童渡過青少年期的地方，同時亦是朋輩的主要來源，故透過和諧大使計畫推動高年級的學長去關懷低年級的高危學童，有助提供一個正面和友善的模仿對象給他們效法。 亦可為高危的學童增強對學校的聯系和歸屬感，而學長亦借著他們過往的經歷，較能明白理解低年級學弟妹所經歷和面對的事情，比社工、老師的角色和身份，更能進入守護對象的天空和心境，較易于建立一個緊密而互信互諒的朋輩關系。
有關和諧大使計畫的研究內容和結果，請參閱《和諧大使服務手冊》。 |
