徐教授強調(diào)，通過讓學生參與互動和動手環(huán)節(jié)的學習環(huán)境，以及精讀原始歷史文獻，他旨在培養(yǎng)學生積極理解歷史議題，並將所學知識與自身環(huán)境建立有意義的聯(lián)繫。他結(jié)合網(wǎng)絡學術資源與精心挑選的數(shù)碼工具，引導學生繪製歷史地圖、描畫時間線、共同研讀和標記歷史文獻，並查找關於中國歷史人物的傳記數(shù)據(jù)。他運用這些數(shù)碼工具為其課堂上注入「發(fā)現(xiàn)」的元素，並推行以學生為中心的教學方法。

他在教授歷史與文化時，注重運用數(shù)碼研究技能、師生互動、多種語言的使用及營造多元文化的學習環(huán)境。「面對即將來臨的人工智能時代，我注重人文學科、數(shù)碼學習與蘇格拉底式提問教學的結(jié)合，這樣學生就能對各種陳詞濫調(diào)及未經(jīng)驗證的資訊作甄別，透過數(shù)據(jù)和熱切的討論去重審分析框架。」

他的教學方式鼓勵學生主動參與歷史學習活動，激發(fā)他們對歷史文獻進行分析、判斷和構建意義的熱情，並讓學生嘗試以「研究者」的角度更充分地參與學術討論。他的課堂常常充滿活力與啟發(fā)的互動，讓學生深感讚賞。

除了在城大，徐教授亦與高等教育及中學教育界分享其獨特教學方法。其中一件值得一提的事情，是他帶領同事為香港的非華語學生製作一份用於中國歷史教學的雙語詞匯表，該計劃獲香港特區(qū)政府教育局支持。同時，他也大力提倡數(shù)碼人文和跨學科研究。

徐教授加入城大僅四年，便已在2022/23年度獲頒城大傑出教學獎，以表彰其傑出教學表現(xiàn)。除了教學方面的成就，在城大任教期間，他亦因其在學術研究及知識轉(zhuǎn)移活動獲得其他獎項。