曾兩度獲得香港城市大學(城大)傑出教學獎的孫洪義博士從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設計之研究，成果有助激發(fā)學生的創(chuàng)造力並提高其創(chuàng)業(yè)技能，因而再膺殊榮。

 

孫博士是系統(tǒng)工程及工程管理學系的副教授，最近獲教育部轄下的中國高等教育學會頒予今年新設立的「創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項課題研究一等獎」，以表彰他努力研究並設計出獨特的課程以講授創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)，而且制定相應的教學及評核方法。

 

孫博士是榮獲該獎項的唯一境外學者。他設計出的課程按部就班引導學生掌握研發(fā)新產品的整個過程，而非僅集中於其中某一階段，同時激發(fā)學生的創(chuàng)造力，並提高他們的創(chuàng)業(yè)技能。

 

教育部向來提倡高等院校在教學中鼓勵創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)，而孫博士設計的課程涵蓋周全，與教育部的主張正相契合。

 

城大與中國高等教育學會將於2013年12月合辦一場研討會暨師資培訓工作坊，邀請內地高校教育專業(yè)人士前來研習孫博士的課程。

 

孫博士說：「凡是講授創(chuàng)新的教學模式，幾乎都以催生意念為起點。前人已發(fā)明了許多催生意念的方法，但過往的經驗和研究顯示，青年學生仍感到很難想出新意念，而即使想出了新意念，也很少能使它進入市場，因為從萌生意念直到進入市場的整個過程很少有人教，也很少有人去實踐。」

 

孫博士自創(chuàng)的「PIPE」教學模式使學生得以從發(fā)掘問題、催生意念開始，直到產品建議、創(chuàng)業(yè)計劃，一步步主動學會整個過程。該課程鼓勵學生從日常生活中發(fā)掘問題，探索具創(chuàng)意的解決方法，把意念轉化為產品，最終制訂出商業(yè)計劃以進入市場。目前城大的「精進教育科目」之一：「青年人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎」正在講授這一創(chuàng)業(yè)模式。

 

學生在修課中的創(chuàng)意和熱誠令孫博士大感驚喜，他說：「學生很聰明，很有創(chuàng)意，能夠從日常生活中發(fā)掘許多問題，並想出新穎的解決方法。」他舉出一個例子：學生想出創(chuàng)造一個方便好用的奶粉沖調機，其原理類似咖啡機，能夠取用適量的奶粉和水，調配出冷熱適中的奶，必定會深受須半夜為嬰兒沖泡奶粉的父母歡迎。

 

中國高等教育學會隸屬於教育部，由內地高教界人士及高教機構自願組成，其宗旨是改進並推動高等教育，是一個廣獲推許的學術機構。