香港城市大學（城大）校長郭位教授12月4日晚應教育評議會（教評會）邀請，擔任該會周年教育研討會演講嘉賓，分享其近作《教研相長：解開大學教學與研究之謎》中有關教學表現(xiàn)評鑑的研究結果，並剖析教學與研究的關係。

教評會是由關注教育事務的教育工作者組成的專業(yè)團體，會員包括中小學校長、教師和大專講師等。當晚共有二十多位教評會會員及執(zhí)行委員會成員出席，其中包括教評會主席、聖匠中學鄒秉恩校長；副主席、浸會大學教育學系高級講師許為天先生；副主席、風采中學何漢權副校長及香港考試及評核局秘書長張永明博士等。城大署理學務副校長陳志豪教授及秘書長陶黎寶華教授亦有出席。

鄒秉恩校長表示很高興邀得郭教授分享他的研究項目。鄒校長說：「郭校長的研究項目跟教學很有關係。我們身為中小學或是大學老師，使用的教學內容有研究作為根據(jù)，教學時便更有說服力。」

郭教授根據(jù)美國德州農工大學一萬多名學生五年間對400名教員的教學評鑑結果進行分析，舉出學生年級高低、課堂人數(shù)、教師年齡、教師性別、教師研究生產(chǎn)力等對教學評鑑結果的影響。

郭教授在展示研究結果前，先做了一場即興調查，問與會老師對教師性別、課堂人數(shù)等因素的觀感。有趣的是，與會老師及社會普遍認為，小班可以加強師生互動，班級人數(shù)較少的學生對老師評價較高，而郭教授的研究結果卻顯示，在班級人數(shù)超過21人後，班級規(guī)模的大小對教學評鑑影響不大。

郭教授亦引用研究結果指出，研究生產(chǎn)力較高的教員教學評鑑得分亦較高。他總結時指出，做研究等如「格物致知」，可以滿足好奇心和求知慾，因此希望能在中、小學教育中便開始鼓勵做研究。

何漢權副校長表示，郭教授的演說很有啟發(fā)性，並認為教育原本就應這樣──不會常常得出結論，卻帶來很多啟發(fā)。