中國文化中心導師郭錦鴻先生對教學全心投入，數年來成績卓越，最近獲2010-11年度城大傑出教學獎。

郭先生2006年畢業於香港城市大學中文、翻譯及語言學系並獲碩士學位，隨即任教於中國文化中心，主講「佛禪與中國文化」課程。任教以來，郭先生運用推陳出新的啟發式教法，不僅講授教材，而且引導思考，令學生深有所獲，自己也很有成就感。

郭先生說，人最難的是認清自己，而今次的傑出教學獎好似一面鏡子，為他反映出旁人眼中所見的自己。他自述一向很喜歡這份教學工作，獲獎之後「看到自己的做法原來真能獲得大家讚許，感到更有動力」，決心繼續發揮潛能，爭取更大進步。

人常說，師生之道薪火相傳；郭先生回顧求學年代受到許多老師的啟發，尤其是某些老師的「方法駕馭內容」之授課技巧，促使自己日後摸索出教材與教法交融互參的啟發式風格。他明白教學無定法，貴在因勢利導，課程既關乎佛學和禪宗，於是便借鑒歷代禪宗祖師以「語錄」、「公案」促使弟子頓悟的做法，加以改進而形成自己的啟發式教法，用以對今日的青年學生授業解惑、引導思考。他知道，學生一次次進出課堂之後，對教師所講的必定有所遺忘，但自己必須令課程的某些要義精髓留存學生腦中，讓學生永久受益。

例如，郭先生解釋禪宗「不立文字、見性成佛」之主張，乃認為佛理奧義一旦形諸言語便簡化且失真，再經講者說出口、聞者聽入耳，必再次簡化且失真，終於形成簡約精微的問答式教法，試圖以此令聞者領悟。由此出發，郭先生教學生將上述漸次化簡過程反轉而逆推，不僅講授課程述及的佛學禪理，更引導學生將此思考方法推而廣之用於解釋、了解身邊和社會的諸般言論和現象，從而養成以小見大、聞一思十的批判性認知習慣。

因此，郭先生深有感觸地說，「教師不是主要角色；只是一個facilitator（推動者）」，這是他對教師使命的認識。

城大的傑出教學獎設立於1993年，是本港大專院校創立同類獎項的先驅。該獎項旨在表彰優秀教學人員，強調專業教育的重要意義，並突顯城大致力提升本港及亞太區專業教育的質素。

郭錦鴻先生是本年度城大傑出教學獎的唯一獲獎人。